Галина Корол | 2025-05-19

КИЕВ -- Преподавание и верность государству в системе российского образования теперь идут рука об руку. Но далеко не все молча шагают строем. По мере того как Кремль все дальше проталкивает свою повестку в школьные классы, некоторые учителя и родители сопротивляются, при этом часто рискуя.

Изменения начались давно, но резко ускорились с началом войны в Украине. С сентября 2022 года все российские школы обязаны начинать каждую неделю с урока под названием «Разговоры о важном».

Каждый понедельник этот урок начинается с прослушивания гимна и подъема флага. «Разговоры о важном» оформлены как патриотические дискуссии о гражданских ценностях. Но оппоненты утверждают, что, на практике, это бдительно контролируемое изложение взглядов, направленное на воспитание преданности и подавление несогласия. Чтобы подчеркнуть важность таких разговоров, лично Владимир Путин проводил некоторые из них.

«Индоктринация пропагандой»

С 2022 года Кремль проводит целенаправленную политику индоктринации школьников, рассказывает «Контуру» эксперт Amnesty International по России Олег Козловский.

Эта политика должна обеспечить, как минимум, поддержку решений власти и, как максимум, взрастить «будущих солдат», объясняет Козловский.

Исследователь считает, что эти уроки также должны «выявлять потенциальных несогласных и среди учеников, и среди преподавателей», чтобы в дальнейшем их «либо исправлять, либо наказывать».

«Путин намерен оставаться еще долгое время, поэтому ему нужно, чтобы молодое поколение воспитывалось в духе патриотизма, страха или хотя бы соответствия происходящему», — сказал журналистам The New York Times эксперт Берлинского центра Карнеги по изучению России и Евразии Андрей Колесников.

По мнению критиков, главная задача системы — всеми способами внушить детям официальную кремлевскую интерпретацию событий, независимо то того, насколько она соответствует действительности.

Хотя существующий в России политический климат, возможно, и не является формальной идеологией, государство продвигает единую санкционированную точку зрения, которая, как оно ожидает, будет распространяться без каких-либо вариаций на всех уровнях общества, говорит «Контуру» российский оппозиционный политик, политэмигрант Ольга Курносова.

«Дети должны... этому радоваться»

По информации Курносовой, «Разговоры о важном» стали обязательными в каждой школе.

Эти занятия проходят с 1 по 11 класс.

Хотя обсуждаемые темы могут быть самыми разнообразными и иногда не имеют отношения к войне в Украине, реальная проблема заключается в содержании и как ее доносят детям.

«Вопрос — что на этих уроках говорят. И это, конечно, зависит во многом от директора школы», — сказала Ольга Курносова.

Козловский, изучивший материалы уроков, описал четкую схему государственной пропаганды. «Регулярно в материалах этих уроков мы видим явно политические месседжи, которые государство направляет школьникам и заставляет учителей “вбивать” это в голову ученикам», — сказал он.

На уроке о Крыме аннексия 2014 года описывается как историческое «возвращение домой», при этом Украина или международное законодательство просто не упоминаются. Даже не говорится о том, откуда Крым вернулся в эту «родную гавань».

Слово «Украина» не упоминается ни разу, отмечает Козловский. Цель заключается в нормализации аннексии.

«Дети должны воспринимать [аннексию], как праздник, и этому радоваться», — поясняет он.

Защита детей от пропаганды

Несмотря на то, что большинство россиян, по всей видимости, считают эти уроки неизбежностью, как и саму войну, но все же среди них есть и родители, которые оказывают тихое сопротивление.

Ирина, 39-летняя жительница Подмосковья, рассказала Times, что ее 11-летнему сыну удается пропускать «Разговоры о важном», потому что она записала его на дополнительные занятия по математике.

Сорокатрехлетняя мать-одиночка Вера вообще забрала свою 16-летнюю дочь из школы после того, как директор стал настаивать на обязательном посещении этих еженедельных уроков.

«Я хочу защитить своего ребенка, хочу, чтобы она росла в атмосфере мира и согласия, а не в атмосфере двойных стандартов и милитаризации», — цитируют авторы статьи в Times разговор с Верой.

Мила, 40-летняя мать-одиночка, воспитывающая двух дочерей, выразила беспокойство. Ее настоящее имя было скрыто в целях ее безопасности.

«Я хочу, чтобы мои дети знали разностороннюю историю и то, что в мире полно прекрасной литературы, не только Пушкин, условно», — сказала она «Контуру». Дочерям Милы три и пять лет. После начала войны ее муж-украинец вернулся на родину.

Хотя ее старшая дочь посещает детский сад всего два месяца, Мила беспокоится о том, что ждет ее впереди. «Сейчас я больше всего боюсь реакции детей и взрослых, если узнают, что мои девочки наполовину украинки. Ведь есть дети, у которых родители на войне [на стороне России]», — волнуется она.

В тюрьму за то, что нарисовала дочь

Исследователь Олег Козловский говорит, что Amnesty International знает о россиянах, которые непублично борются с государственной пропагандой. Но если такие истории становятся достоянием общественности, это часто заканчивается «серьезным преследованием».

Так произошло, например, с отцом-одиночкой Алексеем Москалевым и его дочерью Машей, нарисовавшей на уроке женщину с ребенком, в сторону которых летят ракеты.

На рисунке также были два флага: украинский с надписью «Слава Украине» и российский со словами «Нет войне».

«Школьная администрация вызвала полицию, девочку и ее отца задержали. Их допрашивали, применяли насилие по отношению к отцу и, в конце концов, поскольку девочку не смогли, посадили отца», — напоминает Козловский.

Полиция арестовала Москалева в апреле 2022 года. Из мест лишения свободы он освободился в прошлом октябре.

Фальшивые расписания

В некоторых школах придумывают необычные способы сопротивления.

В одной из московских школ ведется два расписания: одно для для отвода глаз чиновников, и второе, без пропагандистских уроков, которому и следует школа, рассказала 47-летняя учительница в интервью Times. Родители поддерживают эту уловку.

Встречаются учителя, негласно помогаяющие семьям обходить систему. «Многие педагоги советуют родителям либо очень тщательно выбирать школу, либо даже переводить своих детей на домашнее обучение», — сказала Ольга Курносова.

Козловский обращает внимания на противоречия, с которыми сталкиваются школьники: «Например, уроки истории. Ты знаешь что-то одно, но в школе должен отвечать что-то другое. И ты должен знать, кому что говорить».

«Это реалии жизни в такой стране, как Россия», — добавил он, и даже детям нужно все время взвешивать каждое слово. Те, кто сопротивляется, пытаются сохранить критическое мышление в системе, которая этого не поощряет.